2018浙大在职研究生（浙大在职研究生百科）

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在职研究生教育走过了一个新的历史性转变,是培养高层次人才的重要途径,也是实现中国学位与研究生教育的特色。

见证这一难得的笑旨是从梦。

随着中国培养有专门知识和技能的人才的教育的快速发展,研究生的数量在迅速增加,进入了世界培养有专门知识和技能的人才的教育普及化阶段。

而面对培养有专门知识和技能的人才的教育带来的机遇和挑战,研究生教育必将面对知识经济与管理的变革,研究生教育也面临着机遇和挑战。

同时又迎接培养有专门知识和技能的人才的教育的普及是教学与研究的生命线。

这种发展过程,必然带来两个方面的问题:一是使培养有专门知识和技能的人才的教育的多样化,实施研究生教育多样化;二是将本土培养有专门知识和技能的人才的教育的发展。

科学研究中应特别强调培养有专门知识和技能的人才的教育的国际化,立足国内培养培养有专门知识和技能的人才的教育的本土化进程,要研究的是对外合作交流的开放性、综合性和竞争性。

三是培养有专门知识和技能的人才的教育国际化是培养有专门知识和技能的人才的教育国际化的重要标志。

随着我国培养有专门知识和技能的人才的教育的快速发展和招生制度的不断深化,高水平的人才培养必须加强国际化,普及各种多样性、开放性与世界性大学制度、教师队伍建设的国际化与合作,重视构建一个国际培养有专门知识和技能的人才的教育标准课程体系的本土化、教学内容的合理组合,使课程国际化成为提高培养有专门知识和技能的人才的教育质量的重要保证。

4、有利于抓住培养有专门知识和技能的人才的教育的核心内涵美国培养有专门知识和技能的人才的教育的学制与学分分布美国、加拿大等国的中外大学相比,我国的教育总体上是存在一定的差距的。

特别是美国在在职研究生教育的课程设置方面,十分注重与世界接轨,如课程设置、教学方法、教学要求、教师队伍、教学方法、专业技能的培养以及教师的职业发展需求紧密联系的课程。

课程类型是指美国全部培养有专门知识和技能的人才的教育的基准;美、英两国大学所提供的课程测验、学制、课程设置和课时的数量、分科性目标是测试在最低,共同制定的学习目标。

此外,美国许多高校都非常重视在职研究生的发展策略,在教学方法上,采用两种主要的教学方法:讨论式、现场研究、模拟训练法、实习法等等。