上海在职研究生工科（上海大学在职研生）

本篇文章1053字，读完约3分钟

上海在职研究生工科在职研究生,由武汉科技大学计算机学院于1999年共建院系,至今在上海、北京等地已经有迅猛发展。

2005年,上海在职研究生计算机研究所、工程博士点、工程硕士专业、临床医学专业、财经政法大学及文科类专业等高校中,只有苏州大学在上海、西安交大、同济大学、上海交通大学、西安理工大学、哈尔滨工业大学。

至此,上海大学在东南大学、上海、西安电子科技大学、国防医学学院和西安电子科技大学成为国务院学位办批准的全国第二批开展在职人员攻读博士学位工作的试点院校。

为进一步规范和有效地推进在职人员攻读硕士专业学位的管理工作,提高在职人员攻读硕士专业学位的积极性,教育部学位委员会办公室组织,进一步规范在职人员攻读硕士专业学位的试点工作,加强对在职人员攻读硕士专业学位和授予同等学历人员硕士、博士学位管理工作进行监督管理,提高在职人员培养质量,规范在职人员攻读硕士专业学位的学位服务。

为实施《上海市关于进一步加强和改进研究生培养工作的通知》,提高各级干部队伍素质,广开队伍建设,促进在职人员攻读硕士专业学位招生管理的全面展开:一、加强管理的功能,科学合理、规范和准确、健康的专业学位教育管理行为。

二、培养过程的规范性文件指的是招生、培养、培养学位授予等各个环节,是保障研究生培养质量的重要环节。

研究生培养过程的规范是指涉及研究生培养过程的各个环节,如课程设置、教学计划、学位论文要求等要素。

各高校要切实加强自身的监控,改变研究生的培养目标。

管理部门要逐步做到齐全、齐抓共管的规范;强化过程管理,建立有效的监控机制,确保管理的科学化、有效和安全。

招生、培养、学位授予及管理体制要逐步完善。

通过各种政策的定期评估机制,如:在职研究生培养工作规定时,要加大管理的比重,加强管理的政策研究及文献检索、学位论文管理;要逐步建立有效的学籍管理制度,保证管理、有关学位授予质量。

4、强化在职研究生综合素质的培养管理,主要是在课堂教学、科研学位论文开题、学位授予和学位论文答辩的全过程,引入质量管理。

我校管理部门在职研究生老师认为,在职人员攻读硕士学位的过程管理主要包括以下五个环节:1、培养过程严格控制。

目前,我国在职研究生培养过程管理主要包括课程设置单一、单一、封闭式培养、个人培养的模式和联合培养的模式。

培养过程严格实行导师制,强调导师与学生之间的交流,研究生与导师充分沟通,导师与学生共事关系。

学生们学校主要根据课程学习成绩,了解实际学习和论文的情况,适时更新知识,提高学位论文质量。