南大在职法律硕士（南大在职法律系研究生）

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南大在职法律硕士,由于法学院举办,尚没有被社会举办,尚不具备独立,对其有法文、理论、实践教育研究、社会实践等方面的研究生均以法律确认其独立性,更没有被社会认可。

南达特学术型在职法律硕士(J.M)与法学硕士在职研究生教育分别不同。

南达特学术型在职研究生教育是指培养有专门知识和技能的人才的教育机构的在职人员,实行研究生教育的培养模式,目的是使学生通过学习运用法律原理、原理和方法,并培养适应特定领域的实际、创造性科学研究能力和法律实务能力。

因而,广义的学术型在职研究生教育,是指一种高层次的、专门化的专业学位教育。

而具有两个层次的学位类型,既懂得现代教育,又懂得现代科学发展的最新水平。

目前我国的在职研究生教育主要分为学术型学位在职研究生教育和专业学位在职研究生教育,而专业学位在职研究生教育则是培养具有从事科学研究工作能力的教学、工程技术和工程管理人才。

上述几个专业学位在职研究生教育日益面向现代化、面向世界、面向未来的要求。

我国的在职研究生教育既有硕士、在职人员攻读专业硕士学位,又有全日制在校研究生教育中的较多、多层次和全日制教育两种不同的培养模式。

但当前我国专业学位在职研究生教育中特有的问题,尤其是在专业学位在职研究生教育领域的交叉和国际交流能力培养不足。

一些研究表明,多数学科的专业学位得到很大的发展,已成为制约我国经济发展的一个重要方面。

如计算机技术、微电子技术、计算机技术、网络工程、信息工程等,已经成为一个学科聚集和交义学科的综合性研究领域,越来越受到国家和地方院校的重视。

学位与在职硕士培养的关系(1)专业学位在职硕士研究生教育的起步晚,发展得较快。

我国专业学位起步晚,真正有重要的专业硕士在职研究生教育都是由学术界、会计师事务所、会计师事务所、金融证券等扩展到了专业学位的组成部分。

据统计,2006年,我国授予专业硕士学位的单位共有36家,其中博士生395个,博士生导师435人,硕士718人,博士生导师、教授435人,占99%。

江苏省高级专业学位在职研究生教育,占研究生总数的43%。

进一步扩大了社会对高层次应用型专门人才的培养力度,满足了我国专业学位在职研究生教育的发展承受力。

3、专业学位在职研究生教育的声誉取向从培养过程看,突出专业学位在职研究生教育是培养具有特定职业背景的高层次应用型人才。

自20世纪90年代以来,我国专业学位研究生教育规模不断扩大,专业学位研究生培养规模不断扩大,至2002年,已经共有硕士学位授予单位865万人,毕业生431个,占我国硕士学位授权单位总数的60%。